La septi\u00e8me et derni\u00e8re partie des savoirs associ\u00e9s impliqu\u00e9s dans l\u2019obtention du CAP Esth\u00e9tique Cosm\u00e9tique Parfumerie concerne la ma\u00eetrise des arts appliqu\u00e9s \u00e0 la profession.<\/p>\n
L\u2019esth\u00e9ticien(ne) ou conseiller(\u00e8re) beaut\u00e9 doit absolument d\u00e9tenir une certaine culture artistique globale, ma\u00eetriser les principaux moyens d\u2019expression et de communication pour son usage et \u00eatre capable d\u2019appliquer la notion d\u2019esth\u00e9tique dans toute son activit\u00e9 notamment en mati\u00e8re de design dans son \u00e9tablissement et toute sa communication. Enfin, l\u2019esth\u00e9ticien(ne) ou conseiller(\u00e8re) beaut\u00e9 doit \u00eatre capable de mener \u00e0 bien un projet d\u2019un point de vue \u00e9conomique et marketing pour assurer la rentabilit\u00e9 de son entreprise.<\/p>\n
La ma\u00eetrise d\u2019un art (et celui de l\u2019esth\u00e9tique peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme en \u00e9tant un) implique un savoir global sur tout ce qui entoure celui-ci. Dans le souci d\u2019\u00e9largir sa bonne culture g\u00e9n\u00e9rale et d\u2019avoir une culture approfondie de son activit\u00e9 en particulier, l\u2019apprenant prendra connaissance de l\u2019historique de son m\u00e9tier \u00e0 travers le monde et les \u00e9poques. Il sera initi\u00e9 \u00e0 l\u2019histoire et l\u2019\u00e9volution du maquillage et des cosm\u00e9tiques du Moyen-\u00e2ge \u00e0 nos jours (en \u00c9gypte, en Gr\u00e8ce, \u00e0 Rome). Chaque style y sera \u00e9voqu\u00e9 en mati\u00e8re de v\u00eatement, d\u2019accessoires, de coiffure, ce qui lui permettra, \u00e0 terme, d\u2019\u00eatre capable d\u2019identifier et de situer imm\u00e9diatement un \u00e9l\u00e9ment esth\u00e9tique dans une \u00e9poque.
\nEnsuite, \u00e0 travers des repr\u00e9sentations embl\u00e9matiques comme des peintures, des photographies ou des sculptures, il apprendra \u00e0 reconna\u00eetre les diff\u00e9rents go\u00fbts esth\u00e9tiques. Il approfondira aussi ses connaissances en mati\u00e8re de style et de sociologie, et sera capable, via un vocabulaire adapt\u00e9, d\u2019\u00e9noncer et de qualifier un socio-style.
\nIl prendra ensuite connaissance des notions de marchandisage, des diff\u00e9rents espaces de vente existants et possibles (en fonction de la gamme de produits \u00e0 distribuer) et de la mise en valeur d\u2019un produit pour son secteur d\u2019activit\u00e9, qu\u2019il ait l\u2019intention d\u2019exercer en institut (entreprise de distribution, salon de coiffure, \u00e9tablissement de soin\u2026) ou \u00e0 domicile. Le but est celui d\u2019\u00eatre capable d\u2019identifier les diff\u00e9rentes formes de distribution qui sont possibles pour ses produits et services.
\nUn apprenant en mati\u00e8re d\u2019esth\u00e9tique doit \u00e9galement avoir de bonnes r\u00e9actions vis-\u00e0-vis des manifestations publiques contemporaines du design. Une sensibilisation \u00e0 ces manifestions leur sera inculqu\u00e9e afin d\u2019\u00eatre capable de rep\u00e9rer et de qualifier les tendances actuelles tout en entretenant une bonne culture esth\u00e9tique.<\/p>\n
Dans cette section, la ma\u00eetrise de la repr\u00e9sentation graphique est mise en avant. L\u2019habilet\u00e9 dans l\u2019utilisation des moyens de communication est \u00e0 privil\u00e9gier notamment pour une activit\u00e9 \u0153uvrant dans l\u2019esth\u00e9tique. La cr\u00e9ation et la ma\u00eetrise d\u2019une image v\u00e9hicul\u00e9e seront analys\u00e9es sous toutes leurs formes.
\nAinsi, il sera enseign\u00e9 \u00e0 l\u2019apprenant la ma\u00eetrise des bases dans la repr\u00e9sentation graphique. Il lui sera inculqu\u00e9 les moyens d\u2019expression et de communication tels que la repr\u00e9sentation par le dessin, les maquettes (pour des volumes) ainsi que d\u2019utilisation des outils multim\u00e9dia (c\u2019est-\u00e0-dire l\u2019utilisation des logiciels propres \u00e0 l\u2019image mais aussi le traitement de texte\u2026). Le but est la ma\u00eetrise des bases de la repr\u00e9sentation graphique afin de pouvoir effectuer une repr\u00e9sentation pertinente d\u2019un objet \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils appropri\u00e9s.
\nToutes ces notions sauront, en parall\u00e8le, \u00eatre qualifi\u00e9es de mani\u00e8re pertinente par l\u2019apprentissage d\u2019une terminologie appropri\u00e9e et la parfaite ma\u00eetrise du vocabulaire plastique (champs lexicaux complets des lignes, des formes, de la couleur, de la lumi\u00e8re).
\nLa conscience de la composition d\u2019une repr\u00e9sentation ainsi que de ses constituants sera approfondie \u00e0 travers l\u2019apprentissage des bases de la th\u00e9orie en mati\u00e8re de couleur, de l\u2019effet de lumi\u00e8re sur les volumes (notamment sur le visage), l\u2019apprentissage de techniques adapt\u00e9es pour traduire les mati\u00e8res sur les repr\u00e9sentations et l\u2019organisation spatiale des \u00e9l\u00e9ments plastiques dans une composition pour l\u2019obtention d\u2019un r\u00e9sultat \u00e9quilibr\u00e9.<\/p>\n
Dans le but de conna\u00eetre l\u2019environnement du secteur d\u2019activit\u00e9 qu\u2019il va int\u00e9grer, l\u2019apprenant aura un enseignement sp\u00e9cifique sur les diff\u00e9rentes formes d\u2019espaces professionnels commerciaux, fonctionnels, d\u2019accueil et promotionnels existants. Il sera \u00e0 m\u00eame d\u2019identifier les caract\u00e9ristiques de chacune d\u2019elles tout en \u00e9tant \u00e0 m\u00eame de reconna\u00eetre leurs fonctions.
\nIl sera aussi initi\u00e9 \u00e0 la ma\u00eetrise des diff\u00e9rents supports de communication en fonction de la cible \u00e0 atteindre et de l\u2019image \u00e0 v\u00e9hiculer. Il aura un enseignement sur leurs diff\u00e9rents objectifs, leurs composants, leur cible. L\u2019apprenant s\u2019instruira sur la conception de tels supports \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils appropri\u00e9s et saura avoir conscience de la notion d\u2019identit\u00e9 visuelle. Il lui sera enseign\u00e9 les diff\u00e9rences entre tous les supports disponibles pour promouvoir son activit\u00e9 et ses produits : les espaces professionnels o\u00f9 il peut exercer, les supports de communication qu\u2019il peut utiliser pour v\u00e9hiculer un message et les objets publicitaires qu\u2019il peut utiliser.
\nEnfin, toujours dans cette section design, l\u2019apprenant sera initi\u00e9 au monde de l\u2019objet environnant son savoir : le mobilier, les accessoires professionnels et le conditionnement de produits. Il \u00e9tudiera les objets sous toutes leurs coutures : dans leur forme, dans leur fonction, dans leur structure ainsi que dans leur valeur de perception dans l\u2019esprit du client. La notion d\u2019ergonomie sera \u00e9galement \u00e9tudi\u00e9e \u00e9tant donner qu\u2019elle est primordiale dans le secteur d\u2019activit\u00e9, tant pour le client que pour l\u2019esth\u00e9ticien(ne), pour le client d\u2019abord parce que le bien-\u00eatre est un service \u00e0 part enti\u00e8re durant le service esth\u00e9tique \u00e0 proprement parler, et pour l\u2019esth\u00e9ticien(ne) ensuite, afin d\u2019offrir une qualit\u00e9 de service optimale en \u00e9tant \u00e0 l\u2019aise avec ses outils et son environnement.<\/p>\n
La ma\u00eetrise des techniques intrins\u00e8ques de l\u2019art de l\u2019esth\u00e9tique est importante, certes, mais pour \u00eatre p\u00e9renne, un projet doit \u00eatre \u00e9tudi\u00e9 en profondeur : dans son environnement \u00e9conomique, social et marketing. L\u2019apprenant sera donc initi\u00e9 \u00e0 la notion d\u2019environnement de projet pour identifier sa faisabilit\u00e9 d\u2019une part et sa rentabilit\u00e9 ensuite.<\/p>\n
Dans un premier temps, il analysera les opportunit\u00e9s qui se pr\u00e9sentent sur le march\u00e9 via une \u00e9tude de march\u00e9 et une analyse de la demande. Ensuite avec la ma\u00eetrise de la notion de cahier des charges, il apprendra \u00e0 \u00e9laborer un projet en fonction de celui-ci via une analyse de la demande et des recherches plastiques (utilisant les outils appris auparavant, c\u2019est-\u00e0-dire les croquis, les maquettes, la photographie\u2026). Il analysera l\u2019environnement dans lequel le projet devra \u00e9voluer et fera des propositions en fonction de ces contraintes et opportunit\u00e9s de son environnement. A terme, il fera un choix parmi ses diff\u00e9rentes propositions et justifiera ce choix gr\u00e2ce \u00e0 son analyse de l\u2019opportunit\u00e9 la mieux adapt\u00e9e au march\u00e9.<\/p>\n
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