Cette \u00e9preuve est \u00e9crite et doit durer deux heures. Elle repr\u00e9sente un coefficient 2 \u00e0 l’examen.<\/span><\/p>\n Cette \u00e9preuve va englober la totalit\u00e9 des objectifs, comp\u00e9tences et domaines de connaissances indiqu\u00e9s dans le cours de math\u00e9matiques et physique-chimie du CAP.<\/p>\n \n Les objectifs sont:<\/p>\n – de s’assurer des avoirs et comp\u00e9tences acquis par les candidats; \n Il existe diff\u00e9rents types d’\u00e9valuation: l’\u00e9valuation par des contr\u00f4les au cours de la formation, ainsi que l’\u00e9valuation par diff\u00e9rents contr\u00f4les ponctuels.<\/p>\n Ce type de contr\u00f4le peut se d\u00e9rouler dans deux types de situations. Dans tous les cas, ces contr\u00f4les se font dans la deuxi\u00e8me partie de la formation. Une proposition de note est faite par le correcteur, puis la note d\u00e9finitive est ensuite \u00e9tablie par le jury.<\/p>\n Il s’agit de r\u00e9aliser un \u00e9crit, soit individuellement soit par groupe limit\u00e9 \u00e0 trois candidats maximum. Cet \u00e9crit doit ensuite \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 oralement, de mani\u00e8re individuelle, si cela est possible devant le groupe classe. Il s’agit d’un compte-rendu d’activit\u00e9s compos\u00e9 de la mise en situation des comp\u00e9tences acquises en math\u00e9matiques, mais aussi en physique ou chimie, et en lien direct avec la sp\u00e9cialit\u00e9 du CAP choisi. Cet \u00e9crit doit rester simple (pas plus de trois ou quatre pages), et se r\u00e9f\u00e9rer aux travaux faits pendant la formation professionnelle (soit chez l’employeur soit \u00e0 l’\u00e9cole) ou sur l’exp\u00e9rience professionnelle qui a \u00e9t\u00e9 acquise. Il peut \u00e9galement \u00eatre en lien avec des situations de la vie quotidienne. \n Ce deuxi\u00e8me type d’\u00e9valuation comporte deux parties. La premi\u00e8re comporte des math\u00e9matiques, et la deuxi\u00e8me de la physique ainsi que de la chimie. Les deux parties ont la m\u00eame importance. Cette \u00e9valuation dure environ une heure et porte sur la physique-chimie. Elle est divis\u00e9e en deux ou trois s\u00e9quences dans le temps. Chaque s\u00e9quence \u00e9tant bas\u00e9e sur une ou plusieurs pratiques exp\u00e9rimentales. Lors de cet examen, plusieurs choses sont demand\u00e9es au candidat, notamment:<\/span><\/p>\n – de savoir mettre en \u0153uvre un protocole exp\u00e9rimental; Le candidat doit indiquer les r\u00e9sultats de ses observations, de ses mesures et de leurs interpr\u00e9tations, sur une fiche qu’il remplit pendant la manipulation. L’examinateur, lui, met en place une grille d’\u00e9valuation qui va lui permettre d’\u00e9valuer les connaissances et acquis exp\u00e9rimentaux des \u00e9l\u00e8ves lors de ces manipulations. \n Cette \u00e9preuve comporte deux parties. Une partie en math\u00e9matiques, et l’autre en physique-chimie. Les deux parties ayant la m\u00eame importance.<\/p>\n L’\u00e9preuve de math\u00e9matiques dure une heure et est not\u00e9e sur dix points. Un voir deux exercices rapportent une exp\u00e9rience ou un protocole op\u00e9ratoire, et cela \u00e0 partir d’un texte de dix lignes au maximum, et \u00e9ventuellement d’un sch\u00e9ma. Concernant cette exp\u00e9rience, plusieurs questions permettent de guider le candidat \u00e0 d\u00e9montrer ses connaissances acquises au cours de la formation ou de l’exp\u00e9rience professionnelle, ainsi qu’\u00e0 organiser les observations qui lui sont fournies, en d\u00e9duire une interpr\u00e9tation ainsi qu’utiliser ces r\u00e9sultats.<\/p>\n Il s’agit d’un exercice qui consiste dans un contexte indiqu\u00e9 au pr\u00e9alable, \u00e0 mettre en \u0153uvre de multiples grandeurs et relations ensemble. – prouver qu’il maitrise le vocabulaire, les symboles, ainsi que les grandeurs et unit\u00e9s qui sont utilis\u00e9es; Les capacit\u00e9s d\u00e9crites pour ces deux parties peuvent \u00eatre utilis\u00e9es par le candidat au sein d’un seul et m\u00eame exercice. \n Les instructions suppl\u00e9mentaires \u00e0 connaitre pour la totalit\u00e9 des \u00e9valuations \u00e9crites (\u00e9preuve au cours de la formation ou \u00e9preuve ponctuelle) En t\u00eate de chaque sujet, les trois alin\u00e9as qui suivent doivent toujours \u00eatre rappel\u00e9s:<\/span><\/p>\n – La qualit\u00e9 de la r\u00e9daction et la clart\u00e9 ainsi que la logique des raisonnements vont \u00eatre inclus dans l’appr\u00e9ciation des copies, et donc dans la note finale. \nPour r\u00e9ussir ces \u00e9preuves, il est donc important d’assimiler toutes les connaissances et comp\u00e9tences propos\u00e9es au cours de votre formation, tant professionnelle qu’au sein de l’\u00e9tablissement scolaire.<\/p>\n \nIl est d\u00e9conseill\u00e9 de ne travailler que quelques sujets au d\u00e9triment des autres, car tous les domaines sont n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir les \u00e9preuves et pouvoir exercer ensuite dans de bonnes conditions, votre futur m\u00e9tier d’esth\u00e9ticienne. Que ce m\u00e9tier soit exerc\u00e9 en tant qu’entrepreneur ou non.<\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L’\u00e9preuve EG2 \/ UG2 de Math\u00e9matiques et Sciences Cette \u00e9preuve est \u00e9crite et doit durer deux heures. Elle repr\u00e9sente un coefficient 2 \u00e0 l’examen. Cette \u00e9preuve va englober la totalit\u00e9 des objectifs, comp\u00e9tences et domaines de connaissances indiqu\u00e9s dans le cours de math\u00e9matiques et physique-chimie du CAP. Les objectifs de cette \u00e9preuve Les objectifs sont: […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[25],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.capesthetique.com\/formation\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.capesthetique.com\/formation\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.capesthetique.com\/formation\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.capesthetique.com\/formation\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.capesthetique.com\/formation\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=34"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.capesthetique.com\/formation\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":38,"href":"https:\/\/www.capesthetique.com\/formation\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34\/revisions\/38"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.capesthetique.com\/formation\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.capesthetique.com\/formation\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=34"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.capesthetique.com\/formation\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=34"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Les objectifs de cette \u00e9preuve<\/h3>\n
\n– d’\u00e9valuer leur capacit\u00e9 \u00e0 les utiliser dans le cadre de leur future profession ou dans la vie de tous les jours;
\n– d’appr\u00e9cier leur capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre un probl\u00e8me, expliquer les r\u00e9sultats obtenus, et s’assurer de la logique de ces r\u00e9sultats;
\n– v\u00e9rifier leur capacit\u00e9 \u00e0 effectuer des comptes rendus tant par \u00e9crit qu’oralement.<\/p>\nLes diff\u00e9rents modes d’\u00e9valuation<\/h3>\n
1 – L\u2019\u00e9valuation par contr\u00f4le au cours de la formation<\/span><\/h3>\n
– Premier type de situation d’\u00e9valuation (not\u00e9 sur 10 points)<\/h4>\n
\nSi le th\u00e8me propos\u00e9 ne se trouve pas dans une unit\u00e9 susceptible de faire l’objet d’une \u00e9valuation, mais est tout de m\u00eame pr\u00e9sent dans la formation, tous les renseignements n\u00e9cessaires doivent \u00eatre au pr\u00e9alable fournis au candidat, afin qu’il puisse r\u00e9aliser son compte-rendu dans de bonnes conditions.
\nL’entretien va durer dix minutes. Celui-ci comportera des questions en lien avec les connaissances et comp\u00e9tences acquises au cours de l’activit\u00e9 en question.
\nLa note attribu\u00e9e individuellement tiendra compte de la qualit\u00e9 de la pr\u00e9sentation orale (capacit\u00e9 \u00e0 communiquer, validit\u00e9 de l’argumentaire, pertinence du sujet propos\u00e9).<\/p>\n– Deuxi\u00e8me type d’\u00e9valuation<\/h4>\n
\nLa premi\u00e8re partie qui comporte des math\u00e9matiques est not\u00e9e sur 10 points et doit durer environ une heure, divis\u00e9e en deux ou trois s\u00e9quences dans le temps.
\nChacune des s\u00e9quences doit \u00eatre compos\u00e9e de un ou de multiples exercices, comportant des questions dont la difficult\u00e9 est progressive. Ces questions vont concerner la plus grande partie possible des connaissances indiqu\u00e9es dans le r\u00e9f\u00e9rentiel.
\nQuelques comp\u00e9tences sont susceptibles de pouvoir \u00eatre \u00e9valu\u00e9es \u00e0 plusieurs reprises dans le temps.
\nLes sujets math\u00e9matiques concern\u00e9s sont g\u00e9n\u00e9ralement ceux qui permettent de r\u00e9soudre un probl\u00e8me an lien avec la physique, la technologie, la chimie, l’\u00e9conomie ainsi que la vie courante.
\nLorsqu’une situation ne rel\u00e8ve d’aucune de ces disciplines, aucune connaissance en lien avec ces disciplines ne peut \u00eatre exig\u00e9e des candidats. Toutes les informations n\u00e9cessaires devront d’ailleurs leur \u00eatre fournies au pr\u00e9alable, dans le contenu de l’\u00e9nonc\u00e9.<\/p>\nLa deuxi\u00e8me partie de l’\u00e9valuation<\/h3>\n
\nCette partie est not\u00e9e sur dix points (sept points pour la pratique exp\u00e9rimentale et trois points pour le compte rendu). Ces s\u00e9quences d’\u00e9valuation sont \u00e9labor\u00e9es sur la base de sondages portant sur des comp\u00e9tences terminales. Les notions \u00e9valu\u00e9es auront \u00e9t\u00e9 \u00e9tudi\u00e9es au pr\u00e9alable.
\nChaque s\u00e9quence d’\u00e9valuation va s’appuyer sur une pratique exp\u00e9rimentale, qui va permettre d’\u00e9valuer les connaissances et acquis exp\u00e9rimentaux des candidats.
\nAu cours de la pratique exp\u00e9rimentale, l’\u00e9l\u00e8ve est \u00e9valu\u00e9 \u00e0 partir d’une ou plusieurs exp\u00e9riences.
\nL’\u00e9valuation porte forc\u00e9ment sur les acquis exp\u00e9rimentaux des \u00e9l\u00e8ves, appris pendant les manipulations r\u00e9alis\u00e9es, ainsi que sur les r\u00e9sultats obtenus et leur interpr\u00e9tation.<\/p>\n
\n– de manipuler sans erreur le mat\u00e9riel qui est mis \u00e0 sa disposition;
\n– d’utiliser correctement les consignes et proc\u00e9dure de s\u00e9curit\u00e9 qui lui ont \u00e9t\u00e9 indiqu\u00e9es;
\n– de d\u00e9montrer qu’il maitrise le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et unit\u00e9s de mesure utilis\u00e9es;
\n– d’utiliser des relations. Ces relations lui \u00e9tant indiqu\u00e9es;
\n– d’effectuer un compte rendu \u00e9crit des r\u00e9sultats obtenus dans les travaux pratiques r\u00e9alis\u00e9s.<\/p>\n
\nLorsqu’une situation ne rel\u00e8ve d’aucune de ces disciplines, aucune connaissance en lien avec ces disciplines ne peut \u00eatre exig\u00e9e des candidats. Toutes les informations n\u00e9cessaires devront d’ailleurs leur \u00eatre fournies au pr\u00e9alable, dans le contenu de l’\u00e9nonc\u00e9.<\/p>\n2 – L’\u00e9valuation par \u00e9preuve ponctuelle<\/span><\/h3>\n
\nLe sujet choisi comporte de multiples exercices, compos\u00e9s de questions dont la difficult\u00e9 est progressive. Ces questions devant concerner la plus grande partie possible des connaissances indiqu\u00e9es dans le r\u00e9f\u00e9rentiel.
\nLes th\u00e8mes math\u00e9matiques propos\u00e9s sont principalement en lien avec les domaines de connaissances les plus n\u00e9cessaires pour r\u00e9soudre un probl\u00e8me li\u00e9 \u00e0 la physique, la chimie, l’\u00e9conomie, la technologie, ainsi que la vie quotidienne.
\nLorsqu’une situation ne rel\u00e8ve d’aucune de ces disciplines, aucune connaissance en lien avec ces disciplines ne peut \u00eatre exig\u00e9e des candidats. Toutes les informations n\u00e9cessaires devront d’ailleurs leur \u00eatre fournies au pr\u00e9alable, dans le contenu de l’\u00e9nonc\u00e9.
\nL’\u00e9preuve portant sur la physique-chimie dure une heure et est not\u00e9e sur dix points.
\nLe sujet doit concerner des champs autres que ceux de la physique et de la chimie. Il est compos\u00e9 de deux parties.<\/p>\n– La premi\u00e8re partie de cette \u00e9valuation<\/h4>\n
– La deuxi\u00e8me partie de cette \u00e9valuation<\/h4>\n
\nLes questions pos\u00e9es \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve ont pour but de s’assurer que le candidat est en mesure de:<\/p>\n
\n– de montrer l’ordre de grandeur d’une valeur en tenant compte des mesures indiqu\u00e9es et du contexte envisag\u00e9;
\n– de mettre en \u0153uvre des lois, des d\u00e9finitions, ainsi que des mod\u00e8les pour r\u00e9soudre le probl\u00e8me en question.<\/p>\n
\nLorsqu’une situation ne rel\u00e8ve d’aucune de ces disciplines, aucune connaissance en lien avec ces disciplines ne peut \u00eatre exig\u00e9e des candidats. Toutes les informations n\u00e9cessaires devront d’ailleurs leur \u00eatre fournies au pr\u00e9alable, dans le contenu de l’\u00e9nonc\u00e9.<\/p>\n
\nChaque sujet comporte le nombre de points qui lui est affect\u00e9.
\nL’importance d’un sujet, tant sa longueur que son ampleur, doit permettre \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de le r\u00e9aliser et donc le r\u00e9diger dans le temps imparti, et cela pos\u00e9ment.
\nLa r\u00e9glementation en vigueur d\u00e9finit l’utilisation des calculettes \u00e9lectroniques au cours d’une \u00e9preuve.<\/p>\n
\n– Il est permis aux candidats d’utiliser des calculatrices \u00e9lectroniques pendant les \u00e9preuves, sauf si une mention indique le contraire sur le sujet de l’\u00e9preuve.
\n– L’utilisation du formulaire officiel concernant les math\u00e9matiques est \u00e9galement permise aux candidats.<\/p>\n